所以，出现了和班长对着干的现象实属正常。但这种现象刚萌芽不立即扼杀下去，即便8班正式班主任回来，他也无法将该班带下去。更听说某谣言，说该老师可能在寻找机会，想调到乌市任教。他一走，我作为主课教师，担任班主任的机会很大。在补课期间如果我任意放纵学生不管，到时真让我正式接任，“人心早就散了，队伍怎么带”？中途接班可是个大忌讳。
这样一强调，几天之内倒是没再出现班里纪律不好的问题。
整个假期我都在外游荡，体力耗支很大，睡眠作息不规律，刚回来就上班确实不大习惯。所以每天一大早过来跟班，我的睡意还很浓。即使某一天整个上午没有我的语文课，我还是得一大早从住所过来盯住教室内外卫生，生怕当天值日生出点小问题。下午上课前、晚自习前我还得再要求学生做两次卫生。
学校领导抓卫生特紧，对值周学生反复说，一定要扣严扣准：讲台上教具摆放不整齐，扣；黑板下沿上沿有昨日粉笔灰留下，扣；玻璃不铮亮，扣……
扣分表面看起来是扣班级评比的分，其实却是班主任月度考评的分。没有哪位班主任愿意自己的班在年级垫底，更没有谁愿意自己的班在全校倒数第一，这是面子尊严问题。没有哪个班主任愿意因为扣分而被扣当月津贴，更没有谁愿意自己被扣掉的钱被奖励给领先班的班主任，这是钱的问题。
所以，我得认真干。
上课一个多星期后，领导通知，收补课费。我到班里一说，学生齐惊呼，“又收钱”！
我无奈，耸肩道：“如有意见，请同学们直接反馈到校长办；我管你们，但我管不了领导收钱。”事实上，学生也知道一些内幕，这些钱收上来一半是上交给学校，一半是用于补课期间给教师发放补课津贴。
有一个平时以说话大胆著称的女生站起来道：“老师，你们是不是要平分这笔补课费？”全班愕然，静等我回答。
我苦笑：“哎，你说得虽未全中，也不远。没办法，老师就这么俗，工作了总得收获吧？”
她继续说：“你们不是领了工资嘛？”
我又一次耸肩：“……唉，你把我问倒了。”
学生再一次愕然，突然哄堂大笑，课堂上紧张的气氛稍微缓解。课堂气氛稍微轻松了些；在私下里，学校却更为紧张。教育局确实已经发文要求不得收取补课费，一高这次收费属于顶风作案，冒了很大的险。
我们班主任汇总学生不满意见后上交领导，领导及时和我们作了一个不公开的交流。很快，连普通老师也明白了一高目前的财务情况相当紧张，绝大部分能由学校控制的收入都已经投入新学校的建设之中，再无多余的钱给教师发补课津贴。所以，不得不向学生收取这笔补课费用。学校收到钱后有充足资金发放津贴，才能言正名顺要求老师工作；毕竟现在还处于放假期间，老师们完全可以带薪休假，不听从学校召唤，不给学生上课。
有老师说干脆不补课多休息。领导解释，如不给学生尽早开学补课，一来高中课程紧张，要在规定教学时间内上完一个学期的所有新课程已然极其紧张；二来，社会上、家长们有种众人皆知的看法，一高暑假补课是正常，不补课说明学校出了大问题，家长也不敢放心将子女交到学校。所以补课是必然的事、学校例常的事。
想让学生去体谅学校难处乖乖交费？明显行不通。他们还会举出通知，拨打教育局的行政举报电话、政府整治教育乱收费热线告学校。要是不收钱干活，老师们自然也不甘心。倒是学校对能否将钱收上来，目前看来并不太急，因为领导不急着给教师们发钱。
补课费说多不多，说少不少，大部分家长虽不愿意交，但也会及时上交；部分家长拖到最后，还是会同意交钱。我想了想，觉得突破口还在家长身上。
但是，我能向家长开这个口么？
看来我只能再做一次“鸵鸟”，将事情通知给学生后，不管；将矛盾留给学生、家长与学校吧。此事虽关系教师们的切身利益，教师们却没有多少说得过去的理由做学生、家长的说客，因为老师有老师的尊严！
生活后勤处主任召集了高二班主任们，说高二几个班，最近一段时间，晚上男生宿舍纪律很糟糕，要求我们数人一起去查夜。
我们站在楼下，能清楚听到男生楼二楼高二宿舍传来的声音，嬉闹追打、大声吹牛、甚至传播小道消息“我听说啊……”。而楼上的高三、楼下的高一则安静许多，透过高一寝室的窗户，能看到很多学生已经躺下。我们接着走上去，就快到熄灯时间，宿舍楼道里依旧喧腾不止。
一个8班男生从我跟前飞快窜过，想往一楼跑，我一把拉住，问：“这么晚不准备休息，你打算做什么？”
他支吾着：“老师，我是……我想到一楼借书。”
我一掌拍在他头顶上：“借书？借什么书？你说高一同学找你借书我还信，你去借高一的书？别找这么动听的理由。说，想干嘛？”
他不吭声。
我将他送往寝室，推开门一看，里面剩余五人或在懒洋洋没脱鞋躺在下铺说话，或是在下棋，剩下一人则将篮球拍得咚咚响。五人没看到我，依旧乐呵呵地干着手头的事。
楼道里正回旋着其他几名班主任喝斥学生的声音“快睡觉”，我听得微微一笑。见到这几名男生有点旁若无人的样子，心里又忍不住生气。
我想，班主任老师到宿舍查夜的消息，早在我们几人刚上楼揪住一些乱跑的学生，便应该传播到二楼的每一个角落。为何眼前几人还是如此大大方方地做着自己的事，也不漱洗准备休息，难道真的是无视纪律到了如此地步？
跟着我身后的男生一看我脸色越来越黑，忙轻轻敲门。五人这才看到站门口的我，连忙停下手头动作、不说话起身、低头站直。我冷笑：“同学们的晚上娱乐很丰富嘛！”
五人不开口，我继续道：“是否需要请生活后勤处老师给你们寝室改建，打造一个娱乐室？我想你们晚上的娱乐活动会更有趣！”
看五人一直沉默，我更生气：“想让我不生气，方法很简单：立即睡觉！”
此时刚好灯灭。数名班主任一看学生基本都乖乖躺在了床上，便下楼。
一人感慨道：“最近没到宿舍看看，实在不知道纪律会这样差。”
另一人叹气接口：“我们放松太多！哎，从今晚开始，我们连续几晚都来瞧瞧，白天上课时再反复强调，相信纪律会大有好转。”
我一听，无奈苦笑。他住在校内教工家属楼，要回家睡觉容易；我们住校外的，得陪着一起熬夜，每天晚回，每天早起。这班主任的日子真不好过，但又不能不管学生！我想，权且熬着，希望8班班主任早日回来报到。
补课时间已快达两周，学生越来越焦急，想早日知道分班情况。部分班主任面对学生漏了些口风，这样一来，被经过数十次反复改编的谣言更是满天飞。有说“学校会看谁理科好就让谁学理科”，有说“看谁不听话就塞到理科差班”，有说“学习不好的通通送进文科班”……
我能明显感觉到班里最近两天学习气氛特别差：原本经过宿舍纪律整顿后，学生晚上能及时入睡，白天上课精神已大有好转，但现在学生老是耷拉着脑袋、无精打采听课。
我立即在班上宣布了一部分消息：“同学们，请不要为分班的事着急！学校会根据同学们上报的分班志愿来合理调配。但是，如有同学希望上文科，理科成绩却更出色，学校可能会将这位同学调整到理科班；同理，想上理科，却擅长文科的同学也会得到同样安排。”
我一看台下部分学生表情更显焦灼，便问：“你们报文科理科基本都是按父母意愿吧？”
大部分人都大点其头。
我一看，直暗喜，想道，这下总算有点把握说服大部分人，毕竟，能听家长话的学生，一般也会听老师的教导；且老师可以利用职位的特长在学习上更多地影响学生。我笑道：“学校如此安排，是根据你们的学习能力与特长来考虑的。你们想想，高一一年多来，在文、理等学科上，自己在哪一方面取得更多成绩，哪一学科是你们更喜欢的？”
台下学生分成两拨，各喊“文科”、“理科”；还有捣乱的，说“我全能”。
我继续解释：“你们的父母只是听到社会的一些流言，认为学理科将来大学毕业后找工作容易，也有的认为学文科适合从政。这些话听起来很对，但是他们没有想过，如果同学们本来就不喜欢文科或是不喜欢理科，那父母们按照自己的意愿强迫你们去学，效果会不会好？会不会因此将你们本来的特长完全扼杀，从而导致高考失败呢？”
学生静静听我说话。我继续道：“听父母的话是对的，但是在面对你们将来的时候，学校、老师看得更清楚，学习计划应该从学生自身的特点出发考虑，而不是家长要求怎么办就怎么办。因为，遵从真正的兴趣学习，会让你们在学习过程中更有激｜情；发挥特长，会让你们学习更有把握、考出好成绩，而且学校也绝不会让你们将来高考遭受重大损失，你们考砸了，一高的牌子也砸了，学校能和自家牌子过不去？所以，请一定要相信学校安排。”
“最后再说一句：趁现在浪费时间考虑摸不着的分班事，还不如好好地学习，分班前还有一次摸底综合考试。你们考出自己想要的成绩，相信家长不会再为难你们。”
学生都大点其头。
每天都能见着上高三的黄晚霞，她的形色很匆匆，高三了，该是发奋之时。我整天盯着本班，也没心情想更多。
胡娜到了重点班后，难见她的踪影，我不禁有点怅然若失。
特忙之中，我没时间去想陈珂，但只要心里闪过她的影子，内心便如刀割一般的疼痛。却也只能苦忍着，借繁忙工作来压制。
我天天都能遇到李英，她的脸丰润起来，脸上神色比五月初刚割断联系后要好得多，家庭生活应该很幸福，但我们彼此都能看出对方眼神一抹而过的黯然伤感。
一天下班后，我稍有空闲，无事便顺脚走到了刘姐饭馆跟前。远远地看到，一家三口正在门前说话。刘姐看到我，笑了笑，我也笑了笑，旁边她的男人不知究竟，也对我笑了笑。
我潇洒转身而去，很是感激刘姐。每次面对她，我都会觉得心里轻松，不会想起情感问题。而今在疲累中、轻叹情感伤逝中，她再次抚慰了我的心，仅仅一个笑。
我想，刘姐现在的男人想必是无比幸福的！
新高二分班正式确定，1至6班为理科班，7、8班为文科班。吴老师带新高二1、4班，袁丽带2、7班，路家明带3、5班，我被安排6、8班。袁丽的男友方刚性格很大方，已到校上班一个月。
三周补课终于结束，原高一8班现高二6班班主任准时回来报到，我松了口气。随后小结了“班主任”的生活，深感一段时间的操劳，学到了许多。我虽未对教育再次产生兴趣，也有了一些对教育的感悟。
我在管理班级事务时责任感增强、耐心更好；一开始对代理班务不高兴，几周内便已习惯班主任的生活，对老师的辛苦有了更多理解，明白了为什么常担任班主任的老师比很少担任班主任的老师老化速度快、病得比他人重。
教师虽是一个职业，但其中涉及到其他行业无法感知的道德问题与奉献问题。
教师职业道德古已有之，到而今法令条文化、对教师做了明确规定后，教师道德反而像一道束缚在老师身上的铁链，虽规范了教师行为，也让教师更感工作压力沉重。
